重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校，由两所1951年开始办学并保持良好声誉的原中央部委属学校—重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建，2004年5月经国家教育部正式批准设立。2017年成为硕士学位授予单位，2021年成为博士学位授予立项建设单位。

学校是全国卓越工程师教育培养计划试点单位、全国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位、全国新建本科院校联盟副理事长单位、重庆市属高校转型发展联盟理事长单位，是重庆市连续两轮重点支持的高水平新工科高校，被评为全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校。

学校经过72年的不懈努力，现已发展成为一所以工为主，理、工、经、管、法、文、艺多学科协调发展，石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全与环保学科特色鲜明的应用型高校。学校始终把本科教育作为中心工作，把提升人才培养质量作为首要任务，建校以来为国家培养了10多万名毕业生。今日的重庆科技学院秉承“立德立人、求是求新、载文载道、为国为民”的办学宗旨，弘扬“艰苦奋斗的创业精神、与时俱进的创新精神、追求卓越的创优精神”，正大力实施“特色立校、文化兴校、人才强校”三大战略，加快建设成以工为主、多学科协调发展、特色鲜明、国内知名、逐步走向国际的高水平应用型特色科技大学。

学校现有18个学院（部、中心），70个本科专业。有2个国家级特色专业、5个国家卓越工程师教育培养计划专业、10个国家级一流专业建设点、25个重庆市一流专业建设点、15个重庆市特色专业、5个重庆市特色学科专业群、3个重庆市大数据智能化专业。有2个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学中心、4个国家级大学生校外实践教育基地。有1个一级学科硕士点和8个专业学位硕士点（下设21个二级学科/专业学位领域硕士点）、7个市级重点学科、1个市级博士后科研工作站、2个院士专家工作站、8个省部级重点实验室、1个省部级工程实验室、1个省部共建协同创新中心、2个省部级协同创新中心、6个重庆市工程技术研究中心、3个重庆高校重点实验室、2个重庆市高水平科研创新平台、3个重庆高校工程研究中心、3个市级社科研究中心。

学校一直致力于面向生产、建设、管理、服务一线培养高素质应用型人才，坚持学生为中心的教育理念，构建产出导向的教育体系，牢固树立持续改进的质量观。在近两届教学成果评选中，作为第一完成单位获得国家级、省部级教学成果奖14项。“十四五”至今，年科研总经费均超过2.7亿元；主持国家自然科学基金、国家社科基金、国家科技重大专项、国家重点研发计划等国家级课题77项，省部级科研课题540余项；发表高水平学术论文近1000余篇，获授权专利等知识产权750余件；获省部级科技奖励近80项。

站在新的历史起点，肩负新的历史使命，学校正以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，扎根重庆，坚定社会主义办学方向，在新时代新征程上焕发新气象，展现新作为，为早日建成特色鲜明的中国一流应用型大学而不懈奋斗！

目  录

前   言

一、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标与服务面向

（二）本科专业设置

（三）在校生情况

（四）生源质量

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

（二）教学经费

（三）教学行政用房、图书、设备、信息资源

三、教学建设与改革

（一）专业建设

（二）人才培养方案

（三）课程建设

（四）教材建设

（五）实践教学与创新教育

（六）教学改革

四、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

（二）专业课程体系建设

（三）立德树人落实机制

（四）创新创业教育

（五）实践教学

五、质量保障体系

（一）持续完善管理制度

（二）健全教学质量监控和评价体系

（三）完善日常监控及运行

六、学生学习效果

（一）提升学生体质健康水平

（二）努力做实学生思政教育

（三）切实做好学生事务管理

（四）扎实开展资助育人工作

（五）积极推进心理育人教育

（六）扎实推进毕业生就业工作

（七）大力开展创业教育

七、特色发展

（一）践行OBE教育理念，构建完善质量保障体系

（二）持续优化评价体系，助推本科办学质量提升

八、需要解决的问题

（一）存在问题

（二）改进措施

附表：重庆科技学院2022-2023学年教学基本状态数据

 

 

前   言

2022-2023学年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深入推进“以本为本，四个回归”，深化内部体制机制改革，各项举措得到有效落实，专业建设取得了新成效，科学研究取得了新突破，人才培养取得新成就。

专业建设取得新成效。坚持以“学生中心、产出导向、持续改进”的理念统领本科专业建设，持续推进新工科、新文科内涵提升，获得重庆市新工科建设项目资助经费累计达到2.2亿元，2项教育部新工科研究与实践项目完成验收，国家级本科一流专业建设点达到10个，新增化学工程与工艺专业通过工程教育专业认证，通过工程教育专业认证的专业数量达到14个，领跑重庆市市属高校。

科学研究取得新突破。2022年，学校教师获批国家自然科学基金项目23项，省部级项目192项，获科研合同经费2.65亿元。全年发表论文691篇，其中高水平检索论文384篇，出版专著（含编著）22部，申请专利556件，获得国家发明专利授权210件，获省部级科技奖励16项，新增“非常规油气开发全国重点实验室（筹）”和“城市再生资源循环利用工程研究中心”重庆市高水平科研创新平台2项。

人才培养取得新成就。深入实施“万千百十工程”，参与各级各类学科竞赛学生12000余人次，获得省部级及以上奖励1289项，其中国家级和国际奖励494项。在中国高等教育学会发布的《2022全国普通高校大学生竞赛分析报告》中，我校在全国普通高校大学生竞赛七轮总榜单（本科，前300）中位列第196名，在2018-2022年全国普通高校大学生竞赛榜单（本科，前300）中位列第197名，在2018-2022年全国新建本科院校大学生竞赛榜单（前100）中位列第10名。

重庆科技学院2022-2023学年本科教学质量报告希望向社会、学生家长及校友真实、全面地展示学校本科教学质量和人才培养状况，接受社会对学校本科教学工作的监督，并希望社会各界向学校人才培养工作提出宝贵的意见和建议。

 

重庆科技学院                                                     

2023年12月

一、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标与服务面向

培养目标：紧扣“行业性、地方性、开放性、应用型”办学定位，结合行业和地方区域经济发展需求，培养面向生产、建设、管理、服务一线“德优品正、业精致用、拓新笃行”的高素质应用型人才。

服务面向：立足重庆、背靠行业、面向世界、服务全国，面向石油、冶金行业、重庆区域和安全领域，支撑国家石油、冶金等行业和重庆区域经济建设与社会发展。

（二）本科专业设置

本学年，学校本科专业数为70个，涵盖理、工、经、管、法、文、艺7个学科门类。有国家级特色专业2个、卓越工程师教育培养计划专业5个、一流专业建设点10个，重庆市特色学科专业群5个、特色专业15个、大数据智能化特色专业3个、一流专业建设点25个。2023年矿物加工工程专业、过程装备与控制工程专业暂停招生，其他68个本科专业以及物流管理1个中外合作办学项目实际招生（图1）。

 

图1 实际招生本科专业（项目）学科门类分布图

（三）在校生情况

目前，学校共有全日制在校学生23488人，其中普通本科生21289人，硕士研究生2252人，外国留学生5人，本科生人数占全日制在校生总数的比例为90.64%。

（四）生源质量

2023年，学校实际招生共68个普通本科专业和1个中外合作办学项目，其中有26个专业按10个大类进行招生。全部招生专业（项目）面向全国31个省（自治区、直辖市）共招收普通本科生4593人，其中在重庆市共录取2847人，占比61.99%。学校第一志愿录取率为98.87%，新生报到率为97.78%（按实际注册率计算）。在主要生源地区重庆市普通物理类、历史类最低录取分均高出本科批次控制线50分以上，共有24个省（自治区、直辖市）理工类（物理、综合改革）提档线超本科批分控线50分以上。

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

1.师资队伍数量与结构

截止2023年11月，学校共有专任教师1205人，生师比17.80：1。其中，具有高级职称的专任教师562人，占专任教师总数的46.64%；具有博士学位的专任教师618人，占专任教师总数的51.29%，专任教师队伍结构不断改善。

 

图2 专任教师职称结构饼状图                      图3  专任教师学历结构饼状图

2.师资队伍建设与发展

学校将师德师风作为师资队伍建设的首要工作，校领导亲自抓、现场讲，发挥统筹协调、牵头抓总作用，全力构建党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各司其职的“领导、参与和实施”师德师风工作三级工作体系，持续发挥师德建设与监督委员会、师德建设与监督委员会办公室、各党总支师德建设与监督委员会工作组在师德师风建设工作中的作用，筑牢师德师风建设根基。学校根据上级有关文件要求，结合学校工作实际，制定2023年教职工政治理论学习计划，先后发布6个专题学习通知，提供教育部公开曝光高校教师违反职业行为十项准则典型案例，以及师德优秀典型事迹学习视频，持续做好教职工思想政治教育工作。每年开展教职工师德考核和政治理论学习专项检查，成立师德师风建设督查组，强化监督管理力度，切实加强师德师风建设。2023年度开展了教书育人楷模推选活动、最美教师推荐活动、重庆市“新时代好老师”推荐活动，组织了全校专任教师“师德集中学习教育”专题学习活动，着力丰富师德师风建设载体。开展了“师德模范”“青年教师模范”“优秀教育工作者”等评选活动，表彰先进集体20个、先进个人128人，充分发挥优秀教师的示范带动作用。利用学校官网，表彰优秀教师坚守讲台、教书育人的先进事迹，加大对先进典型的宣传力度，激励广大教师见贤思齐、潜心育人。

坚持党管人才，持续优化人才工作顶层设计，建立涵盖“引、育、用、留、评、保、服”等7大类别人才工作制度体系，围绕学校“十四五”师资队伍建设规划，大力推进人才强校战略，深入实施“博士化、国际化、工程化”三大工程，提升学校在引才工作方面格局，加大“国家战略急需人才”和海外“高精尖人才”人才引进力度，优化学科人才分布，打造高层次人才梯队，促进学科融合发展。人才工作严格按照学校决策程序开展，强化对师德师风和思想政治素质的首要考察。聚焦“顶尖、全职、海外、年轻”等要求，加大引才政策保障和经费投入，制定实施海外高端人才引进办法，在海外引才上实行“计划单列、标准单列、待遇单列、职称评聘单列”等更具竞争力的支持政策，完善高层次人才绩效考核体系和薪酬福利制度，探索实施市场化年薪制。修订人才引进综合评估积分办法，设置人才引进专项经费，制定“双师双能型”教师资格认定及管理办法、“绿色通道”职称申报评定办法、外聘教师管理办法，修订职称申报评审实施办法、绩效工资实施办法、考核管理办法等相关制度。全年新增博士近60人，目前有国家级人才1人，重庆英才项目、青年人才托举工程等省部级及以上人才110余人。学校思想政治理论课教师、辅导员、心理健康教师均严格依据教育部相关指标要求进行配备。

2022年，学校教师获批国家自然科学基金项目23项，省部级项目192项，获科研合同经费2.65亿元。全年发表论文691篇，其中高水平检索论文384篇，出版专著（含编著）22部，申请专利556件，获得国家发明专利授权210件，获省部级科技奖励16项，新增“非常规油气开发全国重点实验室（筹）”和“城市再生资源循环利用工程研究中心”重庆市高水平科研创新平台2项。

3.高级职称承担本科教学情况

2022-2023学年，主讲本科课程的教授180人，占教授总数的97.82%，主讲本科课程的副教授333人，占副教授总数的94.07%。全校共开设本科课程6431门次，其中教授开设862门次，占总门次的13.32%，副教授开设2117门次，占比32.72%；教授、副教授开课门次占总门次的46.04%。

（二）教学经费 

学校按照“充分保障教学投入，不断改善教学条件”的预算编制原则，统筹安排经费，为学校本科教学提供了稳定的经费保障。2022年本科教学经费支出11390.02万元,其中本科教学日常运行支出6248.72万元，生均2447.65元；教学改革与专业建设专项经费支出2798.21万元；学生活动、教师进修及其他教学专项经费支出952.91万元；本科实验经费971.48万元，生均456.33元；本科实习经费418.7万元，生均196.67元。2022年教育支出总额为79569.39万元，其中思政及党建相关投入金额为341.83万元。新增教学科研仪器设备值5445.98万元，教学科研仪器设备总值达到61101.98万元，生均教学科研仪器设备值2.39万元。

（三）教学行政用房、图书、设备、信息资源

1.教学行政用房

学校占地总面积1669828.90平方米，总建筑面积732488.90平方米，其中教学行政用房面积490369.83平方米，生均教学行政用房面积20.88平方米，教室面积96878.91平方米，智慧教室面积2906.00平方米。

2.实验室及仪器设备

学校实验室、实习场所面积236446.57平方米，生均实验室面积2.83平方米。各实验教学中心按教学计划开出实验项目2515项，共计112万人时数，实验开出率100%。此外，还承担学生毕业设计（论文）和课外开放创新等实验项目1057989人时数，对外开放31614人时数。

表1 2022-2023学年学校实验平台建设情况一览表

3.图书文献资源

学校图书馆建筑面积42524.07平方米，阅览座位总数3300个。纸质图书210.01万册，生均图书82.26册，图书总量增加10.2万册（表2）。订购纸质期刊47种，电子图书204.47万种，电子期刊93.71万册。全年可用数据库及平台52个。2022-2023学年，图书馆接待读者进馆61.62万人次。

表2 图书资源情况一览表

4.课程信息资源及利用

学校大力推进课堂教学与现代信息技术深度融合。2022-2023学年，持续加强基于各类网络教学平台的教学空间建设，全部课程落实课程中心网络平台资源建设，同时引进14门优质在线通识教育课程。建成研讨型教室、互联网教室等智慧教室64间，全面推进雨课堂、超星学习通等课堂教学互动软件在教学过程中的运用。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

学校持续推进高水平新工科高校建设，围绕国家“3060”双碳目标和成渝双城经济圈建设等重大战略，推动石油类、冶金类等传统专业向大数据智能化、低能耗、高效清洁生产转型升级，同时根据发展需求实行本科专业动态调整机制，持续优化传统化石能源与新能源互补、特种钢材冶炼与新材料及其配套学科专业紧密支撑的学科专业布局。学校持续推进OBE教育理念，落实持续改进机制，深化学科专业交叉融合机制建设，不断提升应用型人才培养能力。化学工程与工艺专业通过工程教育专业认证，通过认证专业达到14个，数量领跑重庆市市属高校。

（二）人才培养方案

学校结合学校办学定位，以专业人才培养目标达成评价和毕业要求达成评价为依据，持续改进人才培养方案。一是深入落实“五育”并举，将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”落实到专业人才培养总目标；二是坚持“四年大修、每年微调”原则，各专业培养方案在总学分、课程体系及学分结构不变的前提下，适应行业发展需求对各培养环节的具体设置进行微调。三是更新人才培养知识体系，各专业根据本行业领域技术发展最新成果，对标新工科建设需求，融合大数据智能化技术对教学内容体系进行优化升级。四是适应双碳经济发展对通用能力培养需要，增设双碳类通识选修课程31门。

（三）课程建设

2022-2023学年，全校共为本科生开课6470门次，其中通识教育课程2138门次，文理基础课程716门次，专业教育课程3504门次，素质教育课程112门次。开设选修课1025门次，选修课学分占总学分比例为15.13%。开设实践类课程1442门次，实践教学学分占总学分比例为26.06%。

学校持续推进课程建设五项工程。一是核心课程品牌化工程，促进“教学做”一体化，“学赛练”一体化，认定《工业企业防火》等案例式课程2门、《汽车服务工程导论》等项目式课程3门。二是课程资源网络化工程，发挥平台辅助学习载体作用，强化课程网络教学资源平台建设，累计开展资源建设课程17384门次，建成视频资源25010个、课件121770页、作业11160份、试卷6682套。三是通识课程在线化工程，在线课程开课7813门次。四是教学方式信息化工程，新增1035门次课程使用雨课堂作为教学工具开展线上课堂教学。五是课程考核方式改革工程，持续推进非标准答案试题考核、形成性评价改革。

学校积极开展一流课程建设与认定工作，发布《教育教学工作量核算细则（修订）》，提升金课激励标准，对32门次开展在线教学、线上线下混合式教学改革的课程按1.5倍计算教学工作量，极大的提高了学院、教师投身课程建设的积极性。新增《野外地质填图》等校级一流课程26门，新增《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《古生物学》等市级一流课程21门、《基础会计》等市级课程思政示范课12门。

（四）教材建设

学校教材工作领导小组严格按照《重庆市普通本科高校教材管理实施细则》（渝教发〔2022〕7号）要求，负责全校本科教材规划、教材编写、教材审核和选用相关标准、程序的拟定和管理。教材选用设置校院两级审核和追责流程，思想政治理论课和马克思主义理论课等相关课程100%选用“马工程”教材。按照“编选并重、先进适用、突出特色”的原则，加强教材建设工作。制定《教材建设管理办法》和《优秀教材（讲义）评选办法》，明确教材建设责权利，设立专项资金，资助校企合作教材编写，鼓励教师将教学改革和科研成果融入教材，新出版专著和教材27部。

表3 教师专著或教材情况一览表

（五）实践教学与创新教育

学校始终坚持实践教学“真学、真练、真做”，全面强化提升实践教学质量，2022-2023学年开设实验课程共计542门，其中独立设置实验课程156门，占比28.8%。学校与国内企业、行业机构、地方政府、科研院所等开展广泛合作交流，建设稳定的校外实习（实训）教学基地332个，其中国家级工程实践教育中心4个，市级工程实践教育中心2个，进入基地实习学生8534人次。2022届工科类专业毕业设计（论文）262名企业专家参与指导，其中工程设计类数量为2838个，占比52.6%。毕业设计（论文）成绩优良率29.42%，合格率99.92%，评选出校级优秀毕业设计（论文）91篇。2022届本科生毕业设计（论文）已100%上传全国本科毕业设计（论文）抽检系统库接受抽检。

学校深入实施“万千百十”工程，全面落实“一生一赛、一专一赛”，将创新教育贯穿人才培养全过程，从2018级开始，培养方案设置创新实践必修环节2学分，进一步夯实创新教育，学生学习成效不断提升。2022-2023学年，获得国家级创新项目24项、省部级创新项目28项，校级立项大学生科技创新训练计划项目247项，在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获铜奖3项。参与各级各类学科竞赛学生12000余人次，获得省部级及以上奖励1289项，其中国家级和国际奖励494项。在中国高等教育学会发布的《2022全国普通高校大学生竞赛分析报告》中学校在全国普通高校大学生竞赛七轮总榜单（本科，前300）中位列第196名，在2018-2022年全国普通高校大学生竞赛榜单（本科，前300）中位列第197名，在2018-2022年全国新建本科院校大学生竞赛榜单（前100）中位列第10名。

（六）教学改革

学校坚持以“学生为中心”构建面向产出导向的教育体系，坚持持续改进统领本科教学改革，创新教学方法与管理方式。实施课程建设五项工程，试点开展非标准答案试题考核，专项建设课程思政优质课，教务系统课程信息捆绑雨课堂推进信息技术与教育教学深度融合，取得较为丰硕的改革成果。2022年，获批重庆市教育教学改革项目32项，其中重大项目1项、重点项目8项、一般项目23项；获批重庆市教育科学规划课题7项，其中重点项目4项、一般项目3项；获批重庆市高等教育学会科研课题7项，其中重点项目2项、一般项目5项。

四、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

学校专业以工为主，以石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全与环境为特色，面向生产管理一线，坚持“育人为本、德育为先、全面发展”的理念，以“立德立人、求是求新、载文载道、为国为民”为办学宗旨。以培养“德优品正、业精致用、拓新笃行”的应用型人才为办学定位，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业课程体系建设

各专业严格依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》结合专业办学特色设置专业课程体系，包括通识教育、学科基础、专业教育、第二课堂四个模块，理工类专业总学分为176，文管类总学分为166，其中通识课程约占总学分30%，学科基础约占15%，专业教育约占50%，第二课堂4个学分。各专业平均开设课程30门左右，专业平均总学时2544.62，其中理论教学与实验教学学时分别为2096.68、242.96。

（三）立德树人落实机制

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”明确写入专业人才培养目标。学校坚持课程思政与思政课程同向同行，通过毕业要求观测点分解、教学大纲修订、课堂教学及考核评价，将立德树人相关要求融入课程体系。思政课程坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，牢固确立思想政治理论课在思想政治教育中的核心课程地位，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。课程思政注重强化学生工程伦理教育，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，培养学生精益求精的职业素养，以专业造诣开启学生智慧之门，以思政涵养学生品德之美，努力培养造就德才兼备的高素质应用型人才，构建了思政课程与课程思政协同的专业育人机制。

（四）创新创业教育

学校以课程建设为抓手，专创结合，促进教学模式变革；以需求为导向，健全双创课程体系；以学生为中心，改革双创教学方法；以产出为导向，改革学业评价方式，不断深化创新创业教育改革，以“双创”优势谱人才新篇。

学校将创新创业教育贯穿本科教学全过程，将来源于生产实际的真实案例或项目、与双创相关的案例或项目融入教学大纲，将科研成果和复杂工程问题纳入教学内容，强化结合各学科专业特点的实践教学、分类教学，提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，建成1个优质创新创业教育课程资源中心，打造了《创新创业基础》通识教育必修课程和2门专创融合必修课程，开设了《创业管理学》《大学生创业管理实务》《创新方法》《产品创新开发实践》等4门创新创业类通识教育选修课程。

学校投入资源深度建设校内创新创业实践平台。2015年，学校投资1000万元，划拨2340平方米建成众创空间，并设立众创空间建设办公室，设置1000万元种子基金，聘请了中国十大孵化机构—“创客邦”和科炬企业孵化器等第三方运营机构，为创业师生的企业（项目）提供专业化孵化服务。2022年，学校众创空间再升级，增加16000平方米场地，以满足日益增长的师生创业需求。创建以来，众创空间已先后获得国家备案众创空间、国家级科技企业孵化器、重庆市科技企业孵化器等18项资质，获得全国科技创新孵化贡献奖、成渝双城十大特色创孵载体等荣誉。

（五）实践教学

实践教学是巩固理论知识加深理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质应用型人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，学校高度重视学生实践教学工作。

一是加强实践课程教学过程监督，坚持定期化和日常化检查结合机制，加强对实验、课程设计、实习（实训）课程的计划落实性、协议签订及时性、教学资料完整性、运行规范性等检查，及时通报检查结果并跟踪整改情况，切实规范教学秩序，切实保障实验教学质量和学生实践动手能力锻炼；二是开展实践平台建设和条件保障，做好实验二次排课工作、确保实验项目开出率100%；三是加强校外实习实训基地建设与管理，更新完善教学实验室及校内外实习基地信息库建设，保障校外实习安全有序开展；四是加强实习（实训）、课程设计类课程的考核内容与方式执行情况检查。五是强化毕业设计（论文）过程管理，严把选题审查、开题质量、过程管理、形式审查、论文检测、答辩管理等环节管理与质量关口。优化评阅、答辩等各环节评判标准，加大考核力度，做好毕业设计（论文）抽检工作，将抽检不合格率与学院年度绩效考核挂钩，推进毕业设计（论文）质量提升。

五、质量保障体系

（一）持续完善管理制度

学校高度重视教育教学制度建设，党委常委会、校长办公会研究本科教育教学相关议题28项，持续推进教学质量保障制度建设，严格执行教学工作例会制度、校院两级教学督导制度、领导干部听课制度、日常教学检查制度、教学质量评估制度、本科教学质量年度报告发布制度、二级学院教学质量考核制度、毕业生质量跟踪评价制度、教学质量奖励制度等系列规章制度。2022-2023学年，为切实加强我校专任教师的业务能力，学校出台《重庆科技学院教师轮训管理办法（试行）》，旨在帮助教师更新教育教学理念、提升教育教学技能、创新教育教学方法、提高立德树人能力；发布了《重庆科技学院全日制普通本科生学士学位授予实施细则》，进一步规范学校全日制普通本科生学士学位授予工作，确保了教学质量保障主要环节全覆盖。

（二）健全教学质量监控和评价体系

学校教学质量保障体系组织机构健全、层次分明、分工明确，校、院和专业三级教学管理机构和教学单位各司其职，质量保障体系监控全面、运转顺畅、反馈及时、改进有效。学校教学指导委员会、教务处、学生处、教学督导组、学生教学信息员等机构权责清晰、协同配合，在各主要教学环节充分发挥教学质量监控职能。质量监控覆盖专业建设、人才培养方案制（修）订、教学大纲制（修）订、本科专业教育评估、课程建设、课程教学质量评价、青年教师教学能力培养、学期教学检查、毕业论文（设计）专项检查、教学实验室评估等，确保教学运行规范、秩序平稳。

（三）完善日常监控及运行

1.日常检查

学校深入落实《听课管理办法》，进一步规范各级行政管理人员、教学管理人员与专任教师听课评学工作。2022-2023学年，全体校领导、行政管理人员、教学管理人员和专任教师1367人参加随堂听课，总计8746门次。教务处充分发挥学生教学信息员和学校教学督导日常监控、督促改进职能，学生教学信息员共收集涉及师德师风、教学管理、教学方法、教学保障等7个方面的有效教学信息2360条。学校教学督导针对新进教师、职称评定教师、其他教师等共计655人次进行听课，完成1400余堂次的巡课工作，中期、期末考试期间，完成600余场次的巡考工作；针对2023届学生毕业论文（设计）工作，抽查了54个专业，3214名学生毕业论文选题完整资料，抽查了260名学生的毕业设计（论文）完整资料；旁听了47个专业134人次的毕业论文答辩，同时，结合学校本科教育教学审核评估工作，针对近三年的教学档案进行了两轮整改核查专项检查，提交检查附表600余份。

2.监测评估

学校重视对人才培养质量关键环节的监控评估，2023年11月完成高等教育质量监测国家数据平台数据填报，对师资队伍、办学条件、学生产出、招生就业情况进行系统分析，为专业师资建设、实验平台建设和学风建设提供决策参考。组织开展了2023届毕业生毕业设计（论文）、校外实践环节和实验教学等专项督查评估，评估结论及时反馈相应学院，督促教师不断改进教学质量，提升育人水平。

六、学生学习效果

（一）提升学生体质健康水平

学校全面贯彻“快乐体育、健康第一”指导思想，营造良好体育运动环境和构建校园体育文化氛围，将体育运动与文化教育有效融合，让大学生在锻炼过程中形成抵御挫折和超越自我的勇气。学校体育运动委员会在全校开展了体质健康测试、新生挑战马拉松、线上体育竞赛、秋季篮球运动会等系列活动，推动全校体育文化活动蓬勃开展。2022-2023学年学生体质测试人数20118人，合格人数14819人，测试达标率为73.6%。

（二）努力做实学生思政教育

学校注重学生思政教育，一是开展理想信念教育和爱国主义教育，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，开展形式多样的主题教育活动，以“五四青年节”等重要时间节点为契机，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断坚定对马克思主义的信仰、对共产主义的信念和对中国特色社会主义的信心，牢固树立与时代主题同心同向的理想信念，坚定不移听党话、感党恩、跟党走。二是联合校党委宣传部、马克思主义学院进行辅导员“行走课堂”思政微课第三辑“井冈山精神”的展播宣传，视频点击量达8205次，点赞535次，新华网、上游新闻等媒体进行了报道。三是开展了“弘扬井冈山精神，做新时代好青年”主题教育活动，组织学生“点赞革命故事，激活红色基因”，看微课，讲感想，诵金句，联合马克思主义学院开展了“感星火燎原，立凌云之志”知识竞赛活动，吸引全校共16347名学生参与。四是深入开展法治教育，开展国家安全日、保密教育等活动，举办首届重庆市“小公民”校园法治故事漫画大赛校内赛，共有9项作品分获重庆市级比赛一、二、三等奖。五是开展辅导员专题讲座，按照《重庆科技学院辅导员日常思想政治教育大纲》组织辅导员根据不同年级学生成长规律制定专题，开展主题讲座达824场。六是组织学生参加专项教育，包括心理健康教育、防溺水安全教育、劳动安全月教育、考前诚信教育、防诈骗教育、毕业生文明离校教育等，学年共召开4120余场教育班会。七是开展劳动实践教育，举办“弘扬劳动精神 争做时代先锋”学生劳动月主题教育活动，共有100名学生被评为“劳动之星”。八是开展2022级新生入学行为挑战赛活动，“挑战图书馆120小时阅读”“挑战马拉松120天”“挑战最美寝室”“挑战最美笔记”四项活动共有4836名2022级新生报名参赛，参赛率达到83.77%。九是开展网络思想政治教育，学生工作部通过“重科学工”微信公众号推送原创微信97篇，内容包括防疫安全知识宣传、学习与职业生涯规划指导、健康防护知识普及、心理健康教育、榜样风采展示、党史学习教育、主题教育活动通知、每月学生工作动态等，受到广大学生的关注。十是组织二级学院开展“不负时代，用奋斗激扬青春”2023年毕业主题系列教育活动，全校辅导员共计召开了97场主题教育班会，覆盖5957余名毕业生；十一是圆满完成2023年毕业典礼暨学位授予仪式，制作并播放《奔赴山海 不负热爱》2023年毕业视频，在校毕业生参加了学校集体授位及学院分授位仪式。十二是定期开展思想动态调研工作，每月通过学院了解学生的日常思想情况和问题难题，搜集到学生意见反馈20余件，并对教学与考试、心理状况与疏导、公寓管理与走读、各项活动组织参与等方面存在的问题进行研判并解决；十三是开展榜样示范教育，2023年评选出市级先进班集体6个，先进学生216名；评选出2023年校级优秀普通本科大学毕业生共654名，道德模范1名。

（三）切实做好学生事务管理

一是持续加强制度建设和制度学习，完成2023年学生日常管理制度修订、全校学生的组织学习以及2023级新生学生管理制度线上考试工作。二是持续加强学风建设监督工作机制，每周通报学生课堂出勤情况和课堂纪律情况，每月通报旷课违纪学生情况，学生课堂出勤率持续上升，2022-2023学年课堂出勤率达97.03%。三是持续推进“一站式”学生社区建设，开展公寓文化节系列活动，推进以文化人、以文育人。完成49间学生活动室和41间辅导员工作室的改造工作，形成以党建活动室、辅导员办公室、心理咨询室、学业辅导室为配套的“一站式”学生社区功能，改善公寓社区环境，为学生的学习和生活营造良好的公寓文化氛围。完善公寓建设长效机制，持续实行学生公寓社区网格化管理，开展学生寝室卫生安全每日抽查、每周督查的工作机制。四是坚持巩固劳动实践育人工作机制，组织学生参与教室保洁劳动，涉及教室251间，劳动保洁面积25717.55平方米。五是坚持安全教育工作机制，在重要时段和放假前对学生进行安全教育，开展不良“校园贷”季度排查工作，学年度无校园贷增加情况。六是坚持完善学生事务管理信息化建设，完善I重科、奥蓝管理系统，实现学生请假报备、健康管理等网上办理功能，精准掌握学生基本状态情况。

（四）扎实开展资助育人工作

落实学校精准扶贫工作方案，全面贯彻资助育人政策，规范开展奖助学金评审发放工作。2022-2023学年，发放研究生国家奖学金23人，本科生国家奖学金38人，本科生国家励志奖学金624人，研究生国家助学金19530人次，本科生国家助学金11354人次，本科生退役士兵国家助学金1830人次。评选发放校长奖学金10人、研究生学业奖学金1140人、本科生学业奖学金1531人、研究生新生奖学金782人，本科生创新奖学金155项、本科生王涛英才奖学金1人、本科生宝钢优秀学生奖1人、本科生兴旺成奖学金8人、本科生吴高波奖学金32人。为337名本科学生发放重庆市建卡贫困生学费资助，为138名研究生发放“三助一辅”补助、为570余名本科学生发放勤工助学补助，为590名学生发放特殊（临时）困难补助，为401名学生发放疫情补助、为6269名本科学生发放供热补助。暑假走访慰问63名家庭经济困难学生，为128名本科学生发放服兵役学生学费补偿（代偿）和减免费用，为3497名学生审核录入国家开发银行办理生源地贷款信息，为1049名毕业生完成生源地贷款毕业确认工作。

（五）积极推进心理育人教育

一是开展咨询干预，学校专兼职心理教师开展心理约谈6373人次，提供心理咨询341人次，开展专家门诊39人次，干预学生心理危机30人次。二是加强心理预警，组织心理检测5次，心理普查率100%，涉及学生10万余人次，完成6800余名本科及研究生新生心理建档。三是加强队伍培训，组织专兼职教师、学生骨干参加教育部、重庆市教委、中国心理卫生协会等组织的线上、线下专业培训近20余场，参与人数达2200余人次。四是举办心理活动，全覆盖开展2022级军训团体心理活动，举办2023年“5·25”大学生心理健康节系列活动（包含“大学生心理成长沙盘体验”“与压力共舞团体辅导”“朋辈互助，人际交往团体训练”等十余项子活动），承办重庆市第十四届大学生心理成长论坛分论坛，积极组织四大片区15所学校近2万师生参赛，本校共有13个二级学院超过5000名学生参与活动，获市级学会奖9项。

（六）扎实推进毕业生就业工作

一是就业工作机制健全。深入落实就业工作“一把手”工程，通过党委常委会、校长办公会及每月就业工作调度会，形成主管领导负责、分管领导主抓、相关部门联动、全员促就业的工作机制。二是就业市场不断拓展。积极开展“书记校长访企拓岗促就业”专项行动，学校党政主要负责人、学校领导、各学院领导老师走进园区、走进企业，共计走访用人单位221家，拓展岗位3000余个，建立就业实习基地65个。与浙江台州、新疆克拉玛依等地签署校地就业合作协议7份，获得宁波市设立的就业奖学金10万元。与安东石油技术（集团）有限公司、中天钢铁集团有限公司、长城汽车股份有限公司等单位成功联合申报19个教育部就业育人项目。三是就业服务能力不断提升。充分利用智慧就业平台启用“电子签章”“人脸核身”“毕业去向登记”等功能，简化求职签约手续，联通共享招聘资源。多频次举办招聘活动，年度共举办“职等你来”周五双选会11场、网络视频双选会17场、学院专场双选会6场、中海油气电集团等专场“双选”会6场、企业专场招聘宣讲会143场、邀请用人单位到校招聘1922家，提供就业岗位3万余个，岗位供需比超过4:1。组织1500余名毕业生乘坐“求职直通车”前往万普龙能源、工业设备安装公司等单位参观面试，以及参加重庆市女生、残疾生、中国高博会等专场招聘会等，就业服务更加多元。四是就业育人成效凸显。举办“求职指南针”就业系列讲座、就业形势分析及动员会、优秀校友报告会等10余场，引导毕业生树立正确的就业择业观。开展职业测评及个体生涯规划咨询服务，举办职业规划大赛及模拟招聘大赛，提升毕业生求职竞争力。开展“宏志助航计划”培训，发放困难毕业生求职补贴，建立困难毕业生“一对一”帮扶台账，做好离校未就业学生跟踪帮扶工作，确保困难毕业生充分就业。利用“三支一扶”、西部计划、选调生、征兵入伍等政策性岗位，引导鼓励毕业生到基层和国家战略需要的地方就业。我校测控技术与仪器专业2015届毕业生李随虎获得教育部首届“全国高校毕业生基层就业卓越奖”。

截至2023年11月，全校2023届本科生毕业去向落实率83.42%，研究生毕业去向落实率为90.13%。毕业生升学（含出国）674人，升学率11.29%。创业人数为37人，创业率0.62%。

（七）大力开展创业教育

2023年，学生共获地方高校国家级大学生创业训练计划项目立项1项，重庆市大学生创业训练计划项目立项2项、创业实践项目立项3项，校级大学生创业实践项目立项10项、大学生创业训练项目立项35项。第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛学校4131名学生733个项目报名参赛，参赛人数比例20%，入围国赛决赛6项，重庆赛区金奖6项、银奖5项、铜奖5项。众创空间孵化项目137个，新增引进学生及教师项目29项，帮助29家入驻企业获得各类资助共计174万。开展各类创业活动130场，开展辅导366次，创业团队获得各类省部级大赛奖项20余项，孵化成绩被多家国家级、省部级媒体及社会主流媒体报道30余次。

七、特色发展

（一）践行OBE教育理念，构建完善质量保障体系

在前期专业工程认证实践的基础上，2017年学校召开本科教育工作大会，明确本科人才培养聚焦“学生产出”全过程落实OBE理念。教务处据此重新制定人才培养方案的构成要素，在全校范围内基于产出导向全面修订了专业人才培养方案。同时同步发布《重庆科技学院本科课程大纲编制规范（征求意见稿）》，以毕业要求指标点与课程目标间的映射关系为核心，以目标达成为核心对各知识单元进行优化，完成了以学生能力培养和核心的教学内容、教学方式和考核评价的整体性重构。2020年，学校完成了教务系统的升级改造，研发了以课程目标达成为核心的课程教学质量评价系统，明确了数学类、物理类、化学类等十四类公共基础类课程与工科专业毕业要求的支撑关系。在此基础上，2020-2021学年第1学期学校实现了归属学院开课的专业课程达成评价和持续改进的全过程信息化管理，2020-2021学年第2学期实现校内全部开课课程达成评价和持续改进的全过程信息化管理。2022年，学校又完成了在线阅卷与教学资料电子化储存平台建设，通过信息赋能有效减少教师课程达成分析工作量，有效支撑了面向产出的课程目标、毕业要求达成评价机制落地落实。至此学校完成了以课程目标达成为核心的教学过程质量监控系统的构建，建立了全程支持过程考核、达成分析与持续改进的信息化系统，助推了校内专业OBE理念的落地落实。学校14个专业通过认证，一个专业进入专家进校考查阶段，工程认证专业通过数量位列重庆市属高校第一。

（二）持续优化评价体系，助推本科办学质量提升

学校聚焦立德树人落实成效，针对办学过程中“绩效分配重科研轻教学、教学评价重数量轻质量、人才培养重知识传授轻能力产出”等顽疾，从“年度考核体系，绩效工资体系，职称评价体系，岗位聘任体系，教育教学质量评价体系”五个维度持续改革促进教学质量提升。一是年度考核体系突出本科教学。学校考核工作实施方案二级学院实绩考核突出人才培养中心地位，其中党建工作（15分）、本科教学工作（30分）、学科建设与研究生教育（10分）、科研工作（16分）、学生工作（11分）、人事师资（9分）、合作与交流（3分）、其他工作（6分），引导各二级学院（部）更加重视教学改革和专业建设。二是绩效工资体系突出本科教学。保障性绩效中教学工作量占60%，一流专业建设、专业认证状态保持等纳入教学工作量计算，转变了教学工作量就是课时费的认识。设立竞争性绩效板块，模块中本科教学工作占比40%，用于各学院开展课程建设、学生创新创业、教师教学竞赛等申报和认定。设立激励性绩效板块，着力标志性教学成果奖励，体现优劳优酬。三是职称评价体系突出本科教学。将教师教学质量综合评价指标作为教师系列职称评审的前提条件，改变以往职称申报条件中，教学条件偏软偏松的情况，引导教师教书育人功能发挥。四是岗位聘任体系突出本科教学。将为本科授课作为各级教师岗位聘任的基本要求，将教学成果奖、课程建设、教学名师、教研教改、优质教材、专业建设贡献等教学业绩扩充到各级岗位聘任和晋升的条件，科研业绩不再是岗位聘任的唯一观测点，激发教师投入教学和人才培养。五是教育教学质量评价体系全面“面向产出”，按产出导向教育理念，优化课程体系、毕业要求、培养目标，全面修订教学大纲，制定考核标准，开展以学生为中心的教学组织形式改革，实施过程考核和终结性考核相结合的学业考核模式，落实课程目标达成评价机制，学生学业评价实现了由重知识向重能力考核转变。经过实践，教师投入教学的积极性得到充分激发，学校自上而下的行政驱动和二级学院及教师自下而上的内生动力形成合力，有力推动了学校本科教学高质量发展。

八、需要解决的问题

（一）存在问题

一是信息化数字化手段相对滞后，适应新业态、新技术发展的校内实践教学条件仍相对欠缺，教学资源保障需“补弱提效”。

二是专业设置不够合理，专业建设发展不平衡，专业总数偏多，部分专业投入保障不足，师资队伍力量相对薄弱。

（二）改进措施

一是加快信息化数字化转型，聚焦新技术、新产业、新模式、新业态，升级资源平台体系，强化数字化校园平台建设，强化数字化、智能化环境与设备改造建设，与企业共建打造“大工程、全流程、场景化”实践平台，依托信息化数字化建设基于现场工程环境又高于现场实践教学功能的全尺寸设备和全生产流程校内基地。同时增强新型教学方式的培训和引导，提升信息技术与教学过程融合，推进教师教学方式“信息化”改革。

二是学校契合国家需要、区域经济社会发展及产业发展对高素质应用型人才的需求，聚焦学校服务面向，强化专业设置顶层设计，推进学科专业一体化建设。依据师资平台资源等条件要素，强化招生、培养、就业过程联动，进一步完善校内专业设置与调整机制，定期对专业开展评估，将其用于优化专业结构布局，规范新专业设置、停招、限招流程，撤并转低水平专业，精简专业总量，提升非工科专业、新兴专业水平，并将专业建设关键指标与学校年度预算紧密关联，提升办学效能。

 

附表：重庆科技学院2022-2023学年教学基本状态数据